执着与坚守,争做优秀的幼儿教师
来自濮阳县梁庄镇肖堌堆小学附属幼儿园的鲁利娜，从事幼儿教育工作9年,现任幼儿园副园长一职。2018年，她来到平顶山学院参加了“国培计划”乡村新建公民办幼师培训项目，回单位后她大胆实践，积极探索出一条适合本幼儿园的发展道路。
做法一：学习省级示范幼儿园优秀做法，打造特色环境创设
本次国培为期10天的省级示范幼儿园跟岗实践，让鲁利娜受益匪浅，蒙特梭利教育中强调为儿童提供一个有准备的环境，这样的环境能够支持孩子的成长与发展。省级示范幼儿园充满激励机制的、有准备的环境，给鲁利娜很多启发。回到自己幼儿园之后，她尝试使用省级示范幼儿园的“主题环创”、“节日环创”、“民族民间环创”丰富园区环境创设。
环境是幼儿园的第三位教师，充分发挥环境潜移默化的作用，让环境说话，让环境起到教育的作用，鲁利娜发现，环境改变了，孩子参与活动的兴趣更加浓厚了，更加积极主动了。
做法二：基于跟岗实践观察，丰富区域活动材料
跟岗实践观察进一步充实了她的幼教理论基础，有效提升了对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力，也让从事幼教工作的她有了更一步的认识：在看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，她认为，重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
基于跟岗实践观察，鲁利娜发现，省级示范幼儿园在区域活动的开展、材料投放、玩教具制作、区域评价、幼儿观察等方面具有非常多的可借鉴之处。重返工作岗位之后，区域活动教研在幼儿园如火如荼地开展着，引领园所其他老师共同学习、思考关于区域活动的相关理论与实践内容，给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥了本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化。学生的整体状态有了大幅提高。
做法三：开展幼儿教师心理健康交流、分享
通过本次培训，鲁利娜认识到了幼儿教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对幼儿有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使幼儿受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
重返工作岗位之后，鲁利娜组织开展幼儿教师心理健康交流、分享会，与大家一起沟通如何保持良好的心理健康状态，受到了园所教师的一致好评。
这次“国培计划”培训，也让她开阔了视野，增长了知识，对学前教育有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求：为了适应新时代，要更加努力的提高自己的业务水平，学得更多，才能走得更远。
